Dag 10: Teknokrati og uddannelse

De tidlige Technokrater, grundigt betaget af Scientismens forgæves religion, mente, at sandheden om mennesket og universet kun kunne opdages gennem videnskab. Som et resultat var pioneren inden for adfærdspsykologi, BF Skinner, en vigtig bidragyder til Technocrat's forståelse af menneskelig konditionering. Det var en teori, som de ivrig omfavnede og anvendte deres utopiske model af Technocracy.

Skinners tilknytning til teknokratibevægelsen er veldokumenteret i den akademiske litteratur. Alexandra Rutherford skrev for eksempel B. F. Skinner og Technology's Nation: Technocracy, Social Engineering, and the Good Life in 20th-Century America in the History of Psychology, hvori hun udtalte,

Skinners indsats var en del af en meget større social engineering tradition, der modtog en af ​​dens fulde udtryk i Technocracy Movement i 1930'erne.

Balancen i Rutherfords artikel detaljerede de "adskillige filosofiske og strukturelle ligheder mellem Technocrats og Skinners sociale visioner." 

Technocracy Study Course er grundigt afhængig af denne tankegang, og hvert kapitel understreger vigtigheden af ​​og behovet for "konditionering" af alle medlemmer af samfundet for at Utopia skal materialisere sig. Selvfølgelig går dette langt ud over kun uddannelse, men tidlig konditionering af unge studerende var af største vigtighed:

Ingen betinget reaktion på en given stimulus kan nogensinde forekomme, medmindre subjektet tidligere har været igennem den betingede oplevelse, der involverer denne stimulus og den tilsvarende reaktion. (s. 187)

Angiv fælles kerneuddannelsesstandarder

Selvom den moderne uddannelsesdrift mod teknokratisk konditionering begyndte i begyndelsen af ​​1980'erne, er det ikke formålet med denne artikel at præsentere detaljer, som andre har præsenteret gennem årene. Snarere vil jeg springe frem til det nyeste program kaldet Common Core Education Standards Initiative (CCESI), der har fejet det amerikanske uddannelsessystem i de sidste 10 år.

CCESI blev sponsoreret af National Governors Association (NGA) og Council of Chief State School Officers (CCSSO), som begge er ikke-statslige organisationer. CCSSO er en progressiv fortalervirksomhed, der fokuserer på ”uddannelsesarbejdskraft; informationssystemer og forskning; næste generations elever og standarder, vurdering og ansvarlighed. ”NGA's medlemskab er udelukkende guvernørerne i hver stat og territorium, men det præsenterer sig som en politisk organisation. 

Det er vigtigt at bemærke, at både NGA og CCSSO er helt uafhængige af enhver regeringsmyndighed eller ansvarlighed. 

Kom finansieringen til CCESI fra den føderale regering? Ingen! I stedet var den primære finansmand Bill og Melinda Gates Foundation, kontrolleret af Microsofts pioner Bill Gates - en teknokrat. Faktisk leverede Gates over en periode på 10 år næsten $ 500 millioner til forskellige organisationer for at udvikle læseplanen i henhold til hans egen personlige vision om uddannelse. 

Desuden ejes den resulterende ophavsret til CCESI ifølge deres egen hjemmeside strengt af disse samme organisationer:

NGA Center / CCSSO skal anerkendes som de eneste ejere og udviklere af de fælles kernestatestandarder, og der skal ikke fremsættes krav på det modsatte. 

Forældre i dag undrer sig over, hvorfor uddannelsens art og fokus har ændret sig så radikalt i løbet af de sidste 10 år. Den enkle årsag er, at det er blevet kapret af private teknokratorienterede organisationer og finansieret af Technocrats som Bill Gates. At kalde dette et monumentalt kup ville være en underdrivelse. 

Naturligvis havde Technokraterne hjælp og fuldt samarbejde fra den føderale regering, der havde distribueret fælles kerne til de enkelte stater, uanset hvor dybt Technocrat-indflydelsen løber inden for vores politiske strukturer.

Kort sagt har Akins observation af Technocracys " kontinentale system for menneskelig konditionering" vist sig at være korrekt: "Det ville i bund og grund erstatte humaniora med maskinværkstedet."