Undersøgelse: Fælles kerne bag historisk fald i studerendes score

 Når vi nærmer os 40-årsdagen for oprettelsen af ​​Det Forenede Staters Uddannelsesdepartement i maj, skulle chockerende tendenser i studerendes præstationer føre til, at vi tænker over den føderale rolle inden for uddannelse, og om initiativet til beslutningstagning skal returneres til lokale skoler, samfund og stater.

Bryde med årtier med langsom forbedring, har amerikansk læsning og matematik score på den nationale vurdering af uddannelsesmæssige fremskridt (NAEP) og andre vurderinger set historiske fald, siden de fleste stater implementerede nationale Common Core English og matematik pensum standarder for seks år siden, ifølge en ny undersøgelse udgivet af Pioneer Institute.

Mens Common Core blev forfremmet som forbedring af den internationale konkurrenceevne for amerikanske studerende i matematik, er vores internationale status forblevet lav, mens færdighederne for gennemsnitlige og lavere præstationsamerikanske studerende er faldet i både matematik og læsning.

Nationalt steg NAEP matematiske scores i fjerde og ottende klasse gradvist i årene før Common Core blev implementeret (2003-2013). Post-Common Core, score på begge karakterer er faldet, ottende klasse næsten med samme hastighed, som den tidligere steg.

Faldene er mest akutte for de studerende, der har mindst præstationer, hvilket øger uligheden. Resultater for studerende på 90^th percentil har for det meste fortsat deres pre-Common Core-tendens med gradvis forbedring. Men jo længere bag studenterne var, desto mere betydelige faldt de med de største fald, der forekom hos dem på 25^th og 10^th percentiler.

”Den vedvarende tilbagegang, vi nu ser, især blandt vores mest sårbare studerende, kan simpelthen ikke få lov til at fortsætte,” sagde Theodor Rebarber, forfatter til “Den fælles kernedebakel".

Amerikanske studerende klarer sig bedre i læsning end de gør i matematik sammenlignet med internationale konkurrenter, men amerikanske læsetendenser ligner dem, der ses i matematik, hvor gradvis præ-Common Core-forbedring erstattes af tilbagegang efter Common Core blev implementeret.

Fra 2003 til 2013 steg de nationale fjerde- og ottendeklasse-læsningsresultater med et gennemsnit på omkring et halvt point hvert år. Siden 2013 er læsepunkter fra fjerde klasse faldet med mindre end et halvt point hvert år, mens ottende klasses score er faldet med næsten et helt point om året.

Rebarber finder også, at Common Core er et produkt af den vildledte progressive pædagogik og bias fra den uddannelsesinstitution, der udviklede den. ”Flere af os, der er allieret med Pioneer Institute, har lige siden det blev introduceret påpeget de dybt fejlbehæftede uddannelsesmæssige antagelser, der gennemsyrer den fælles kerne, og de mange måder, hvorpå det er i strid med læseplanens standarder i de mest opnåede lande.” Desværre blev de skuffende resultater fra Common Core - især for studerende med mindre præstationer - forudsagt i 2010.

”Næsten et årti efter, at stater vedtog Common Core, gør den empiriske dokumentation det klart, at disse nationale standarder har givet overvældende resultater for studerende,” sagde Pioneers direktør Jim Stergios. "Tilhængere af dette dyre, lovligt tvivlsomme politikinitiativ har meget at svare på."

”Det er på tide, at føderal lov ændres, så stater såvel som lokale skoledistrikter kan prøve en bredere vifte af tilgange til reform,” tilføjede Rebarber. "Med en mere bottom-up-tilgang vil flere skolesystemer have mulighed for at vælge læseplaner, der er i overensstemmelse med vores internationale konkurrenter og mange årtier med forskning i effektiv klasselæreundervisning."

Læs hele historien her ...