Uddannelsesforskere makulerer fælles kernestandarder og opfordrer til forbud mod prøver med høj indsats

Mere end 100-uddannelsesforskere i Californien har tilsluttet sig en opfordring til afslutning af test i højt niveau og siger, at der ikke er noget ”overbevisende” bevis for at understøtte ideen om, at de fælles kernestatestandarder vil forbedre kvaliteten af ​​uddannelse for børn eller lukke præstationskløftet, og at fælles kernevurderinger mangler "gyldighed, pålidelighed og retfærdighed."

California Alliance of Researchers for Equity in Education, et landsdækkende samarbejde mellem universitetsbaserede uddannelsesforskere, udgav for nylig en forskningsopgave (se i det følgende nedenfor), der beskriver bekymringer med de fælles kernestandarder og de vurderinger, der gives til millioner af studerende i Californien. og andre stater rundt om i landet i foråret.

Forskerne fra offentlige og private universiteter i Californien - herunder Stanford University, UCLA og University of California Berkeley - siger, at Common Core-standarderne i sig selv ikke udfører, hvad tilhængere sagde, at de ville, og at det at skade dem til high-stakes-tests faktisk skader studerende. Kortbeskrivelsen siger:

 Selvom talsmenn hævder, at CCSS fremmer kritiske tænkningskompetencer og studentercentreret læring (i stedet for rote-læring), viser forskning, at pålagte standarder, når de er forbundet med high-stakes-test, ikke kun deprofessionaliserer undervisningen og indsnævrer læseplanen, men på den måde reducerer også kvaliteten af ​​uddannelse og studerendes læring, engagement og succes. Virkningen er også på studerendes psykologiske velbefindende: Uden en forståelse af, at scoringen ikke har vist sig at være gyldig eller retfærdig til bestemmelse af færdigheder eller college-beredskab, vil studerende og deres forældre sandsynligvis internalisere svigtende mærker med tilsvarende overbevisning om akademisk potentiale.

Mere specifikt for Californien: en nylig undersøgelse af virkningerne af high-stakes test, især af CA High School Exit Examination (CAHSEE), fandt ingen positive effekter på studerendes præstation og store negative virkninger på gradueringsgraden. Forfatterne anslåede, at gradueringsgraden faldt med 3.6 til 4.5 procentpoint som et resultat af statens exiteksamen-politik, og fandt også, at disse negative virkninger var "koncentreret blandt studerende, minoritetsstuderende og kvindelige studerende, der var dårligt opnåede."

Common Core State Standards-initiativet er blevet et politisk spørgsmål, hvor republikanske præsidentkandidater, inklusive frontløber Donald Trump, gentagne gange siger, at hvis de bliver præsident, vil de slippe af med kernen. Faktisk kan ingen præsident gøre det med udøvende magt. Mens Obama-administrationen støttede udviklingen af ​​Core og dinglede føderale dollars foran staterne for at "overtale" statslovgivere til at vedtage standarderne, gik 45 stater og District of Columbia hver for sig og godkendte de matematiske og engelske standarder (selvom nogle besluttede senere at ophæve eller erstatte standarderne). Administrationen forsynede to multistatskonsortier med $ 360 millioner dollars i føderale midler til at udvikle nye Core-tilpassede standardtest, som stater kunne vælge at deltage i. Den føderale regering kan ikke direkte diktere en stat, hvilke standarder og læseplaner den skal bruge.

Læs hele historien her ...